教育部印發《義務教育學校管理標準》

　　教育部日前印發實施《義務教育學校管理標準》，從保障學生平等權益、促進學生全麵發展、引領教師專業進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環境、建設現代學校製度六大方麵，明確了學校的主要管理職責，共涉及22項管理任務，包含“堅持免試就近入學原則”“實行均衡編班”等88條具體內容。

　　在保障學生平等權益方麵，《管理標準》提出了維護學生平等入學權利、建立控輟保學工作機製、滿足需要特殊關注學生的需求等管理任務。包含落實招生入學方案，公開範圍、程序、時間、結果，保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權利；堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據；實行均衡編班，不分重點班與非重點班；實行收費公示製度，嚴格執行國家關於義務教育免費的規定；利用中小學生學籍信息管理係統做好輟學學生標注登記工作，並確保學籍係統信息與實際一致；嚴格執行學生考勤製度，建立和完善輟學學生勸返複學、登記與書麵報告製度，加強家校聯係，配合政府部門做好輟學學生勸返複學工作；製定保障教育公平的製度，通過各種途徑廣泛宣傳，不讓一名學生受到歧視或欺淩等具體任務。在促進學生全麵發展方麵，《管理標準》提出了提升學生道德品質、幫助學生學會學習、增進學生身心健康、提高學生藝術素養、培養學生生活本領等管理任務。包含推動習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進課堂、進頭腦，落實《中小學德育工作指南》《中小學生守則》，堅持立德樹人，引導學生養成良好思想素質、道德品質和行為習慣，形成積極健康的人格和良好的心理品質，促進學生核心素養提升和全麵發展；積極開展理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育和心理健康教育；努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局；把學生思想品德發展狀況納入綜合素質評價體係；建立黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯動的德育工作機製；按照建設指南建立心理輔導室，配備專兼職心理健康教育教師，科學開展心理輔導；確保學生每天鍛煉1小時，開足並上好體育課，開展大課間體育活動；建立常態化的校園體育競賽機製；定期開展學生體檢和體質健康監測，建立學生健康檔案，將學生參加體育活動及體質體能健康狀況等納入學生綜合素質評價；按照國家要求開齊開足音樂、美術課，開設書法課；開齊開足綜合實踐活動課程等具體任務。

　　在引領教師專業進步方麵，《管理標準》提出了加強教師管理和職業道德建設、提高教師教育教學能力、建立教師專業發展支持體係等管理任務。包含建立健全師德建設長效機製；嚴格要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不收受學生或家長禮品，不從事有償補課；健全教師管理製度，完善教師崗位設置、職稱評聘、考核評價和待遇保障機製；製定班主任隊伍培訓計劃，定期組織班主任學習、交流、培訓和基本功比賽，提高班主任組織管理和教育能力；推動教師閱讀工作，加強教師教育技能和教學基本功訓練；提高教師信息技術和現代教育裝備應用能力等具體任務。

　　在提升教育教學水平方麵，《管理標準》提出了建設適合學生發展的課程體係，實施以學生發展為本的教學，建立促進學生發展的評價體係，提供便利實用的教學資源等管理任務，包含通過考察探究、社會服務、設計製作、職業體驗等方式培養學生創新精神和實踐能力；創新作業方式，多布置科學探究式作業；實施綜合素質評價，重點考查學生的思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方麵的發展情況；控製考試次數，探索實施等級加評語的評價方式，考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準等具體內容。

　　在營造和諧美麗環境方麵，《管理標準》提出了建立切實可行的安全與健康管理製度、建設安全衛生的學校基礎設施、開展以生活技能為基礎的安全健康教育、營造健康向上的學校文化等管理任務。包含構建學校安全風險管理體係，形成以校方責任險為核心的校園保險體係；製定突發事件應急預案，預防和應對不法分子入侵、自然災害和公共衛生事件，落實防治校園欺淩和暴力的有關要求；突出強化預防溺水和交通安全教育等具體內容。

　　在建設現代學校製度方麵，《管理標準》提出了提升依法科學管理能力，建立健全民主管理製度，構建和諧的家庭、學校、社區合作關係等管理任務。包含依法製定和修訂學校章程，健全完善章程執行和監督機製，規範學校辦學行為，提升學校治理水平；健全學校教職工（代表）大會製度；健全和完善家長委員會製度，建立家長學校，設立學校開放日；引入社會和利益相關者的監督，密切學校與社區聯係，促進社區代表參與學校治理等具體內容。

教育部基礎教育司負責人就印發實施《義務教育學校管理標準》答記者問 教育部關於印發《義務教育學校管理標準》的通知 全國《義務教育學校管理標準》實施部署會召開

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